打破“习惯性思维”

■公差

古今中外，凡人都难免有“习惯性思维”，不过，国人，当今国人更甚，这恐怕是个不争的事实。

日前，复旦大学“望道计划”自主招生面试，来自连云港女生小程，用英文介绍家乡，说到了花果山，教授问道：“《西游记》里的玉皇大帝和如来佛，哪个大？”小程不知，说“不太了解”。教授解惑：“一个道教，一个佛教，无法相并论。”

事后教授对记者采访说，“刚才那个题目很简单，无论答谁大都是错的，不像我们现在的教育，非要有一个标准答案，其实面试没有标准答案”，另一教授也说，“学生有个习惯性思维，就看能不能打破这个习惯性思维”。

教授出题的初衷不错，但是恕我直言，答案并不严谨和不正确。首先，答案既然是“无论答谁大都是错的”，不存在“哪个大”，那么题目就成为“伪问题”，不说“捉弄”学生，至少有缺失严谨之嫌。其次，论定“无论答谁大都是错的”———一个标准答案，岂非也未免犯了“非要有一个标准答案”之嫌了。

玉皇大帝和如来佛，在现实世界里，确实是“一个道教，一个佛教，无法相并论”，“无论答谁大都是错的”。但是，教授提出问题的前提条件，是在“《西游记》虚拟的世界里，答案不能离开《西游记》的语境。两者比，至少有两种答案：一是，论魔（法）力，如来佛“最大”，孙悟空一个跟斗（十万八千里）也没跳出他的手心；二是，论权力，玉皇大帝“最大”，他能调兵遣将，封官许愿，孙悟空不是被他封了个“弼马温”———御马监？

我赞赏教授抓住了当今学生普遍存在的一个问题：习惯性思维，并揭示其根源是“现在的教育”———应试教育———抑制创造性思维。如今人所共知，没有创造性思维的学生，就没有创造性的民族、国家和未来。

我以为，要打破学生的习惯性思维，教师要有创造性思维教育，国家创新教育改革，全社会要营造创造性思维的社会氛围。

如今，社会“习惯性思维”多多。例如，老人跌倒要不要扶？不少人纠结于社会负面新闻教育而产生的“会不会遭诬”的习惯性思维；学生回家途中遇人问路，要不要回应？孩子们犹豫于父母长期教育而形成的“不要与陌生人说话”的习惯性思维；甚至，有的地方发生突发性群体事件，如何面对社会关切？有些官员简单归结为“不明真相的群众受挑动”的习惯性思维与语言，不去实事求是地去寻找自身工作原因，不以创造性思维去改进工作……凡此种种陷于习惯性思维的窠臼，又无不与缺失思想解放、人格独立、自由发展，这个总根子有关。

因此，打破习惯性思维，任重道远，尚须全社会发力呵！